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高考诗歌鉴赏答题技巧(7篇)
对于任何一个职业文档处理都是基本技能之一，如今觉察到范文的重要性已经成为现代人的一种普遍意识。学习范文如何组织段落和论证思路可以帮助我们更好地编写文章，我们自己怎么写好一篇范文呢？这篇精选文章将深入探讨“高考诗歌鉴赏答题技巧”的内涵。
高考诗歌鉴赏答题技巧 篇1
答题的一般格式可简化如下：
1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意义)(先定性分析,再定量组合)
4.体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感
5.品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
6.分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法 (+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)
2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动?? 4答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
1.提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 3.答题步骤：
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感
1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 3答题思路： (1)认真审题
4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 2答题思路：
(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
高考诗歌鉴赏答题技巧 篇2
对比和反衬
这两种手法虽然都同时出现正反两个方面，但区别还是比较明显的。反衬只突出一个方面（正），另一个方面（反）只是作为陪衬。如王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”，但作者主要表现的是“林静”和“山幽”，写“蝉噪”和“鸟鸣”的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。对比则不同，正反两个方面都是作者所要表达的。如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗句句对比，作者既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。
烘托和渲染
两种手法经常混用，其实二者并不是一回事。烘托是一种侧面描写，即为了突出主要方面，作者从次要方面下笔，加以修饰和陪衬。烘托又称烘云托月，为了突出月亮的美，而从云写起；或为了表现红花的美，反复地刻画绿叶。所以烘托的“托”略带“衬托”的意思。如《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”作者对行者、少年、耕者、锄者种种描写，就是从侧面来烘托罗敷的美。渲染则是为了营造某种气氛或创设一种意境，而对景物或声音进行描写。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。”作者开头写寒蝉凄惨悲切的叫声，目的是为下文的离别渲染一种凄凉、伤感的气氛。
伏笔和铺垫
这两种手法也经常混为一谈。伏笔是为下文行文所作的准备，有时和照应结合起来使用。有些诗歌开头的写景或叙事就是为下文抒情或议论埋下的伏笔。如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后 庭花。”诗歌开头写停泊的地方靠近酒家，就是为下文听商女唱《花》埋下的伏笔。铺垫则是为了突出主要描述对象，先作层层铺写，如同英语语法中的原级（good）比较级（better）和最高级（best）一样。作者先描述其他事物作为原级，然后与主要描述对象进行比较，来突出主要描述对象的“更”或“最”字 。 如张可久《中吕红绣鞋天台瀑布寺》：“绝顶峰攒雪剑。悬崖水挂冰帘，倚树哀猿弄云间。血华啼杜宇，阴洞吼飞廉。比人心山未险。”为了表现人心的险恶，作者先从雪峰、冰瀑、哀猿、啼鹃、吼风五个方面来写天台山的险，把天台山写得险恶无比。然而和人心相比，天台山还根本不算险，人心该有多么险恶就可想而知了。写天台山的险就是为写人心险恶而作的铺垫。
象征和托物言志
这两种手法都是以物写人，都是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。但二者又不是一回事。象征是以物喻人，和借喻很相似，尽管只出现了喻体，但实际上是“指桑骂槐”。如曾巩的《咏柳》：“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。
用典和借古讽今
这两种手法没有严格的界限。用典是从材料（典故）角度说的，借古讽今是从写作目的角度说的。用典是借用古人古事或化用前人词句，目的是委婉抒发作者某种情感。如辛弃疾《摸鱼儿》：“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”作者借用西汉陈皇后的典故，表达自己抗金主张无人诉说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对古迹古事的咏叹，讽谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的《桂枝香》：“至今商女，时时犹唱，《》遗曲。”作者咏叹六朝的灭亡，就是为了劝谏北宋统治者要接受教训，不要再骄奢淫逸，荒芜朝政了
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高考诗歌鉴赏答题技巧 篇3
【解题技巧】总体要求
一、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。有的注释也不容忽视。
二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。
三、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。抓准答题的角度和切人点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
【解题技巧】答题格式类型
1．先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
2．先分后总式，答题时，先分说后总
3．先总后分式，答题时，先总说后分说。
4．分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
【解题技巧】分类解析：
（一）形象意境类
名词解释：
形象――形象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。诗歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意构成了固定的关系）等，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。
意境――意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
考查方向：1.对抒情主体形象的认知理解
2.对诗歌意象的识别理解
3、对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）
题目类型：
1．“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。
2．“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等。
3、这首诗歌营造了一个怎样的`意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
解题格式：
1、人物形象：身份 性格
2、诗歌意象、含义：表层含义 深层含义(即解释诗句)
3、体会意境：客观形象图景 主观感受 交融了什么意境。
答题要领：可分为三个部分：
分析形象含义、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想
第一部分，用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。
第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等
高考诗歌鉴赏答题技巧 篇4
一、实用类题型的解答策略
这种题型一般会涉及四个文体，分别是新闻、传记、科普、报告。每年出现的文体也都会有差别，今年科普类和新闻类文章出现的机率会比较高，考生可以往这个方向复习，多去熟悉常考的题型以及解答思维的角度。以新闻类文章出题的角度来说，考生可以从新闻数据运用的方面，人称叙述的方面，采访过程再现的方面，现场情景再现的方面等等这几个方面来回答问题。
二、文学类题型的解答技巧
这类题型出题的方式都是比较固定的，就是小说类阅读题型。题型固定也就意味着考生平时这类题做到也比较多，但好多考生仍然拿不了高分。究其原因，也就是考生没有掌握做题的精髓。以环境描写的作用为例，考生要从四个方面解题，分别是环境本身这个方面，人物塑造方面，情节结构方面，小说主题方面。以人物塑造这个方面为例，可以是表现人物的身份、地位，也可以是烘托人物的心情，又或者是暗示人物的命运。考生如果把这四个方面回答到位了，拿高分就不成问题了。
三、论述类题型的解答办法
这类题型是相对于简单的，考生只要掌握的答题的要领，不用多长时间就解答出来了，不仅节省时间，准确率也高。解答这类题型有三个办法，第一个就是注意区分已然、或然、可能、不仅、必要条件这些条件词汇。第二个就是高度注意范围词，例如绝对、片面这些词，发现这些词考生只要找到原文对比，就能排除错误答案了。第三个方法就是考生要区分逻辑关系，例如并列关系、因果关系、递进关系、转折关系等等，这些都是答题的关键。总之考生掌握答题的要领，就能很快的解题了。
高考诗歌鉴赏答题技巧 篇5
鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。
诗歌中的形象具体来说可分为三类：人物形象、景象和物象。我们结合一些具有代表性的诗歌来详细论述这三类形象的特点及答题技巧。诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要做到知人论世，关注诗人的背景。如陈子昂的《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂写这首诗时，当时在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了这首诗歌。了解了诗歌的写作背景，便不难分析诗歌中所塑造的诗人自我形象：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫的形象。
此外，对于鉴赏人物形象题的答题步骤，有以下三步：（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。以《寻陆鸿渐不遇》为例：
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未着花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
分析“陆鸿渐”这一形象，可按照上述的三个步骤来做答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤一）。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤二）。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求（步骤三）。
诗歌的景象主要体现在诗歌的意象或意境上，解答诗歌景象时，主要侧重于对意象、意境的解答。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，这正是所谓的“一切景语皆情语。”我们在解答诗歌意象类的题目时，重要的是要积累一些常见的意象，如月、鸿雁、子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕阳等。更为重要的是，还要明确同一意象在不同诗歌中的不同意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）中的“枫叶”则给人无限喜悦，激昂奋进之感。而“一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹”（李煜《长相思》）中的“枫叶”则带给人相思的愁苦。
诗歌中的意境是指情与景的有机契合，或者说是指具有相同特性的意象的组合。对意境类的解答，也有三个步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。描述时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。同时描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求用双音节字词，这样会使语句优美，富有节奏感。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。分析时切忌空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。以杜甫的《绝句二首（其一）》为例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。分析该诗所描绘的景物时，可按照以上三个步骤：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
诗歌中的物象主要相对于咏物诗而言。它是指被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。解答该类诗歌时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓物与志的“契合点”。其次要联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。以张渭的《早梅》为例：一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。答题时首先应分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎风而发。然后结合诗歌中后两句评价性述语，从而可以概括出诗人所抒发的情感：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象，表达了对梅花由衷的敬仰之情。
高考诗歌鉴赏答题技巧 篇6
第一种模式分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而感伤。
第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三种模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第五种模式 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
第六种模式 情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
第七种模式 评价题型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：
第八种模式 比较评价题型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。
①先答这个字 词 在文中的意思(若答题的空很长还要描绘画面)
②运用了什么手法
③达到了什么表达效果 (有什么好处)
④表达了作者什么样的思想感情
(1)用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象;心忧天下、忧国忧民的形象;寄情山水、归隐田园的隐者形象;怀才不遇、壮志难酬的形象;矢志报国、慷慨愤世的形象;友人送别、思念故乡的形象;献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。(2)结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。(3)结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。
表现手法 照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静(以动衬静)、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。
总论情与景关系：
修辞手法 比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、 修辞手法： 手法用典、叠词、互文、列锦等。
1、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造形象的'特点。
2、理解诗意，借助想象和联想再现形象。
3、诗歌塑造了一个怎样的人物形象?
4、剖析作者思想。
5、诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美
6、画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想
高考诗歌鉴赏答题技巧 篇7
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
诗词名句鉴赏(20条)
在这里大红薯小编提供了多个方面的电影推荐供大家参考。中华文化光辉灿烂，在我国悠久灿烂的文化长河中多次出现过诗歌盛行的时期。为了让我们解古人诗情画意的生活，我们可以欣赏学习古诗词，它是古代先贤的智慧结晶，是我国文化史上一颗璀璨的明珠。欢迎大家阅读以下短句希望能为您的决策提供一些参考！
1、陈复华《汉语音韵学基础》
2、音韵学讲义(曾运乾)
3、如果这样你还不满足，那就去虐古诗文的终极大杀器，文选。
4、《集韵》《广韵》《古汉语音韵学述要-(修订本)》
5、第三句“水精帘动微风起”是诗中最含蓄精巧的一句。此句可分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用“水精帘动”来比喻这一景象，美妙而逼真──整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，多美啊！其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的，此时看到水波才会觉着，所以说“水精帘动微风起”。如果先写“微风起”，而后再写“水精帘动”，那就味同嚼蜡了。
6、上海辞书出版社的唐宋词鉴赏辞典第二版，最权威。
7、《七月闺情》年代:唐作者:袁晖
8、平仄、孤平望、词韵及平仄、对仗；以及古代著名诗词的范例讲解。
9、四月秀葽，五月鸣蜩。——《国风·豳风·七月》
10、精美的文字上好像沾满了忧愁的眼泪，憔悴的腰都细了，美女的裙子都显得宽松很多。
11、“四月秀葽，五月鸣蜩。”葽：植物名，今名远志。秀葽：言远志结实.蜩：蝉。这里说的四五月，就是咱们阴历四五月，阳历差不多六七月，到了六七月份，植物和动物们是如何表现的呢？名叫远志的花儿开的正艳，这时候夏蝉开始鸣叫。
12、北京大学出版社《音韵学教程》
13、李白，作为盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，他的诗风雄壮豪放、神奇瑰丽、飘逸洒脱、清新自然。李白作为最伟大的浪漫主义诗人，在继承与发展屈原所开拓的浪漫主义诗风的基础上他又开创了积极的浪漫主义创作方法，素有“诗仙”之称。
14、可以多看些古书，包括古诗，古文和历史类书籍
15、王力《古代汉语》音韵学部分通论
16、《唐宋词鉴赏辞典》是上海辞书出版社中国文学鉴赏辞典系列中重要品种。
17、《吟诗歌诗朗诵》--叶嘉莹
18、意思是泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树荫倒映水面是因为喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的小角，早就有一只调皮的蜻蜓立在它的上头
19、学习古诗词，要循序渐进。可不拘泥于唐诗宋词。
20、关于星夜字的浪漫的古诗有:
关于清明的诗歌11篇
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关于清明的诗歌 篇1
那条小径，
星子般的小花，
早已密密缀满青草的绸碧！
寂寂山坡，
油桐飘坠如雨，
可是魂魂梦萦拂下的牵念？
相约四月，
如此恬静暖暖风轻的四月，
一行清泪落地，
亦能生花生烟的四月。
想来彼此，
不会过于凄凉伤感！
更何况，
还有那一壶醇厚浓烈的祭酒，
还有那一串嘹亮沸腾的鞭炮，
不悲不泣，
思念巳是倾注九泉，
不言不语，
眷恋已是传彻云霄！
就这样默默，
陪你坐一小会。
阳光煦暖，轻抚墓上黄土，
一如握你，
厚茧掌心，尚余温热。
山脚下庄子里，
油莱花绚漫金黄紫云英如火如荼，
那里有昔日往日，
你庇护我成长的'少年时光，
那里有今天明天，
你佑护我安守的素年锦时！
关于清明的诗歌 篇2
如果说
一切的逝去只为逃脱
那么，留下凡世间的只有沉痛的记忆
如老旧的碎瓦片，扎进心里
却忘了痛楚。
——-艾
一场雨，如梦初醒，潇潇洒洒的落在他的坟墓上。那座孤寂的坟墓里，躺着我最尊敬的老人，那被病魔刺了个千疮百孔却不肯喊一声痛的倔强老人。即使到了生命即将消失，他也只字未说。只是，在他未闭上的双眼里，我看到了留恋，也看到了摆脱。
或许，是摆脱了吧。摆脱了世俗的繁琐，摆脱了病魔，摆脱了那些眼里只有金钱的凡夫俗子。
雨丝降落漫湿坟墓上的泥土，几根杂草稀稀拉拉的摆布在墓上，不忍心将他们拔去，因为怕他寂寞，怕他会为小草微弱的生命叹息。他是善良的老人，有着白居易诗人一样的风格，喜欢与自然交谈。
每年的清明，他喜欢抓起他的单反，与我们踏上扫墓的径程，路过小溪，踩过小草，擦过绿叶，雨落在我们的头上，形成散碎的珍珠。我们一路笑着，讨论着一些有趣的事儿。他慈祥的举起单反，将我们的瞬间记落在他的相机上。如今，同样的节日，我们做着同样的事，只是身旁为我们举起单反的人成为坟墓的一员。
清明时节的雨总是透着丝丝冰凉，把我的心冻固。看着照片，喉咙涌上的哽咽，憋红了脸，却不让泪落下。心间抽紧似的疼痛，忍不住蹲下墙角，细细抽噎。
一只黑色的大鸟飞来了，在细雨中扑朔双翅。它飞到房檐上停住，发出哀鸣的声音，像是唱着一曲悲惨的歌。它望着天空，焦急而要失落的唱着，或许它也在呼叫它的亲人。
我冲出了外面，再一次来到坟墓上。这一次，我没有压郁自己，我嚎啕大哭，想惊动死神，把慈祥的老人还我，我不要躺他在冰凉的棺木上，他不会再和我说话了，不会再为我举起单反，不会再为我讲述往事。
头发被雨水打湿了，衣服也紧贴在背脊上，一阵阴凉的风刮过，好冷。我哆嗦了下，不想离开这里。只想蹲在这里，陪陪地下的老人。是的，他会寂寞的。他睡着了，不会回答我的话。可是我有好多问题要问他呢。爷爷，您听到了吗，我想你了。
拍拍发麻的腿，揉揉哭肿的双眼，拖着疲惫的身子，离开这里。雨不停的下，是和我一起默默哭泣吗？还是听懂了我内心，为我哭泣。
混混沌沌的回到家里，屋子里暗暗沉沉，我晕倒在地板上，做了一个很长的梦。梦见他举着单反为我拍照，我一直傻傻的笑，等我想伸手拉下他的手，他消失了，我开始慌乱了。
爷爷，你在哪里，在和我玩捉迷藏吗？
耳边传来妈妈的呼声，我刹的睁开眼，一切都是个梦，该醒醒了。
梦醒了，雨停了，今天，我还是没有看到爷爷。
关于清明的诗歌 篇3
1、《过故人庄》
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2.《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3.《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，
涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4.《宿建德江》、
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
5.《与诸子登砚山》、
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑字在，读罢泪沾襟。
6.《田家元日》、
昨夜斗回北，今朝岁起东。我年已强仕，无禄尚忧农。桑野就耕父，荷锄随牧童。田家占气候，共说此年丰。
7.《凉州词》
浑成紫檀金屑文，作得琵琶声入云。胡地迢迢三万里，那堪马上送明君。异方之乐令人悲，羌笛胡笳不用吹。坐看今夜关山月，思杀边城游侠儿。
8.《夏日南亭怀辛大》、
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。(终）
9.《秋登万山寄张五》、
北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，平沙渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
10.《夜归鹿门歌》
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
关于清明的诗歌 篇4
奶奶爷爷离开世上已经二、三十年了，每次回老家，我都要去老人家的坟上看看。小时候是在二老的呵护下、叮咛中、希望里长大的。他们把无私的爱都给了我！对我是恩深似海、恩重如山！
【一】
抵家门未开铁锁挂中央
爷奶今安在村外南山岗
【二】
儿时小院内人来又人往
奶奶呼唤声爷爷脚步忙
【三】
面条留给我锅里只剩汤
脸笑心也笑盼我快成长
【四】
缝好小书包穿上新衣裳
叮咛又嘱咐送我去学堂
从小能看大学会去担当
【五】
屋里油灯下纺车吱吱响
清晨碾道上脚印两行行
粗粮壮我体布衣暖心房
【六】
夏季雨里走冬天身染霜
苦水和泪水都在心里藏
【七】
白云化飞雨轻洒青山上
人间有来世定侍二老旁
注三十多年前的乡下老家，吃粮要用碾子压，穿衣要用棉花织。白面很稀奇，一般吃不到。猪肉只能等到过年！生活很清苦。
关于清明的诗歌 篇5
母亲，您走了，您走的那么突然，留给了儿女多少的遗憾
您一生为儿女操劳，却没能得到一点点回报
病痛缠着疲惫的身躯，为了儿女却硬支撑着忙碌着
可我们这些作儿女啊，却不知体谅您
还给您增添太多太多的不如意
可我们不知道您的苦啊，还一味的向您诉说
发泄我们的怨气，排解我们的忧愁
却不想想您的感受，这就是您的儿女啊，母亲
您可知道，我们多想您能回来，能回来让我们能有一点点的弥补
我知道，您不能回来了，您不愿给我们一点机会，这就是您啊，母亲
您常说，您宁愿让儿女亏欠你，也决不能自已亏欠子女
这就是您啊，母亲
老天在替您惩罚您的不孝的儿女
让您这么早的离开我们
不让您给我们留下半句话语
让我们在悔恨和遗憾中悔悟人生
母亲，您走了，您走的那么安祥，却给我们留下那么多的思念
没了您，就没有人牵挂
没了您，家中再没有了期盼
没了您啊，幸福就不知是什么
母亲啊，我知道您放不下您的儿女
您在天上也一定在牵挂着您的儿女
因为那是您永远难以割舍亲情、
是您永远放不下的痛
母亲啊，如果您真的放不下您的儿女
那就请您给您的儿女一个机会
经常回来看看，在梦中和儿女相聚
关于清明的诗歌 篇6
又是一年清明到，
清明是个缅怀的日子，
清明是个雨纷纷的时节，
迷蒙的雨丝
带去对逝去先祖的哀思，
带去对革命先烈的敬仰。
勤劳的先祖们为后辈树立了榜样，
革命先烈们换来了今日的清明，
先烈的英灵，
飘浮在青青的松柏间，
幻化成春天的花儿，
让人间不再凄冷。
我手捧一束鲜花，
走向你的坟茔，
那飘落的雨丝，
是我和您倾诉的泪滴。
我虽没见过你的容颜，
可你早就刻在了我的心中。
我沐浴在温暖的阳光中，
感恩你给我的一切。
冉冉升起的五星红旗，
凝结着你不屈的灵魂。
你们变成了一座伟大的丰碑，
你们的精神将永垂不朽！
千千万万的英烈们，
清明来了，回家吧！
你们的家人在等你，
他们正生活在幸福中，
你们的灵魂就在那里休憩，
今夜的清明不再冷清！
老师点评：小作者以诗歌的形式，缅怀革命先烈。诗中的雨丝、松柏、花儿、阳光流露出作者对革命先烈的哀思和敬重之情。全诗语言简练，字里行间真挚感人。
关于清明的诗歌 篇7
清明，你来时是新旧交替的暮春
桃花凋零，梨花披孝，清酒著愁
是你给这个季节的气氛？
你总会弄哭漂泊的人儿
躲在雨丝的忧伤里
在寒食节的风中颤栗
思念的泪水，洋洋洒洒了一夜
脚上沾满了日子打磨的厚重黄泥
香烛袅袅，摇曳悲思
破碎的心，堆满了奠祭的小径
//
清明，你总会把阳光挤出这个日子
让思念的纸鸢越飞越高
扯出游子的亲情
你熏着新芽香，嗅着旧体味
剥开从干枯的皮肤里冒出的翠嫩
嗅着生命的气息去踏青
踏青的人如尘烟滚滚
//
清明，你打开窗棂
蝴蝶的双脚沾满故人的体
味
蜜蜂的翅膀托着怀念的浅愁
太阳不愿出来受你排挤
只有对故亡人绵绵的思念，化成千丝万缕的情丝
不断地在天堂子人间挤进挤出
讲述着只有亲人间才明白的对白
//
清明，你想说什么？
告诉明白人
爱情终结于一次长眠
生命最终化作一场燃烧
风烟无限的柔情，富贵贫穷的过往
逃不过一撮黄土
只有写着生前名字的花环，
像野花一样在冷风中向来人招手示意
不管你高不高兴
//
清明，你在万株杨柳是流莺的季节面前
描绘真实？
日子裹着黄泥巴
相处相识结成草籽
炊烟是总冒着希冀
痛断肝肠的人儿
身在无处不飞花，东风御柳斜的诱惑里
被生前的善孝，活着的快乐缓缓覆盖
因春风吹成了一树树花开
因细雨滋润成一地又一地嫩嫩绿绿的生命
//
清明，你思念的哀伤，逐渐燃烧灰烬
既然极乐世界的人不愿再回来
活着的人该有自己的像样人生
结在春风柔化里的问候，祝福
总会年年开在这阳春三月
随杨花柳絮飘飞的健康快乐
定会生根、发芽、开花、结籽…
关于清明的诗歌 篇8
我的父母住在一个小木屋里，左邻溪水，右靠大道。
村里人都说：那是一块风水宝地。与我千里之遥。
-----题记
《一》
爸爸，那年腊月，你握着一瓣雪花，
静静的离去。离去的还有后山一坡的果树。
哀歌飘过千层冻土，飘过胶济线上空的乌云，爸爸，
你用目光牵着我返乡的车轮。
爸爸，你用积攒了一生的力气，
那我的名字从嘴里送出来，之后，
便与我隔着一张白纸。披上三尺白凌，
与亲人们一起，守灵，祭奠，填土。转身，
我们便天上人间。
爸爸，清明来了，你也回来吧。
纸钱开出的花朵，已漫过心窝，漫过四月的悲伤，
一瓣一瓣，铺到天堂的路口。
我们无需寒暄，不必客套。
太多的话，滤去尘土之后，是我们最好的下酒小菜。
爸爸，你终于从一个词语中醒来。
青竹摇曳，天地祥和，时光倒流。
鸟儿正在我们之间飞行。爸爸，
你悄悄的站在我视线的尽头，
对于生命，对于血脉，对于我们的现在还是将来，
此刻都是永恒。
我在飘，在你的微笑里飘。身后系着长长的知足与感恩。
爸爸，请让我用思绪挽住你，挽住奔跑的光阴。
让我们穿过小溪，坐在水底，
看身旁的黑白往事，以及我头顶上所有的雨水。
《二》
妈妈，昨夜我做梦了。
我看见，你坐在窗前，表情专注而安详。
大黄摇着尾巴，面朝东方。
我手执一朵浮云，紧紧拽住清明的衣襟，
反反复复的一句话。当时，天空雷声滚动。
妈妈，喧嚣轻轻，轻轻的隐去。
你带着翅膀的心，穿过针叶林，飞过斑驳的月色，
降临在春风的漩涡里。
现在我不说思念，不提阴阳两界，也不涉及忧伤。
就这样我们拉着手，让你的气息融入我的呼吸。
妈妈，你的面容洁净，像我掌心里的康乃馨。
你的智慧飘散之后，又一簇簇的，长满了我的内心。
此刻，你的生命正从我砰砰的心跳里，缓缓的走出来，
走出来妈妈，让四月见证。
妈妈，我们就这样席地而坐，隔着空气，叙叙家常。
苦菜花拖着绿色的裙裾，在酒水里为您添加清香。
叶片身子笔直，双手沾满清露，时空安静。
东边桃花，西边杏，请你们都踮起脚尖，莫出声，
不要扰了我们相逢的时辰。
妈妈，你的目光很亮，很暖。
我跪在草丛里，大把大把的收集。
此后，不管是七月，八月，秋风变凉，
也不会寒冷。我知道你一直没有走远，
二十年的生死别离，也只不过是女儿青丝里，
一根白发的长度。
《三》
爸爸，妈妈，清明不是一个平常的节气，
它是一把剪刀，把我的思念从骨肉里拽出来，裁成二十段，
然后又放回到身体里，与我一起分享痛苦与幸福。
亲爱的爸妈，如果可能，
请绕过树梢，绕过屋顶来看我。
世人不知道，春天不知道，
唯有我，可以听出二老的脚步。
爸爸，妈妈，让我再次的呼唤，呼唤着你们。
轻轻的，不流泪，不说再见。烛火已从我的发梢开始，
烧灼着我所有的神经。
关于清明的诗歌 篇9
军魂
你们长眠在这里
每年都有不同的面孔在这一天来看望你们
正如去年的学长和今年的我
以及明年后面的学弟学妹们
他们都和我一样怀揣着崇敬的心情
来瞻仰您已经入眠的容颜
你们的事迹被刻在石碑上
被印在我们的课本上
更是铭刻在我们的心底
当然
或许你们中的有些还没被印在我们的课本上
但是也早已刻在我们的心里
你们是伟大的
你们付出了自己的生命换来了别人的幸福
或者换回的千千万万个人的幸福
我们铭刻在心里
没有你们的无私的奉献
哪能成全了别人的幸福
你们的奉献更是弘扬了一种精神
无私奉献的精神
温暖着每个人的心
你们安息吧，我们的烈士
我们将继承你们的奉献精神
我们将铭记你们的伟大史诗
我们将传递你们的爱心梦想
我们会努力……
有我们在你们的精神会生生不息
有你们的精神在我们也会生生不息
关于清明的诗歌 篇10
三月，万物复苏，盎然春意。
三月，最令人向往的日子。
人们总是不会忘记祭扫烈士墓缅怀革命先烈，
看烈士事迹，学烈士精神，踏上红色之旅。
看到了吗，聆听了吗，感受到了吗？
革命烈士的英勇和今天美好生活的来之不易！
在烈士陵园之前，我站着留了影，
此时此刻，我心潮涌起，
咱们能否踏着先烈足迹？！
咱们能否把红旗扛起？
一种激昂，一个振奋，
一种思索，一个问题。
上幼儿园时，
我从父母、老师嘴里知道罗世文、车耀先事迹，
共产党人面对敌人的屠刀、威武不屈，
深深根扎在我幼小的心灵里。
上小学时我认识了“小萝卜头”，
他与咱们一样大的年龄，
做的事迹是那样壮烈。
我还从书本上读到革命先辈，
为了人民的幸福、民族的解放和祖国的明天，
前仆后继，英勇奋斗，可歌可泣。
今天，我在“小萝卜头”雕塑前，
依然感到他的少年英姿，
他在沉着的思索什么？
难道他感到自己幼稚？
我反复读了“狱中八条意见”，
仿佛看了先烈们鲜红的血迹。
在牺牲个人利益及生命时，
咱们能不能象先烈一样无悔无怨？
现在，进行现代化建设，
咱们怎么样实现先烈的遗志？
面对先烈，我感到，
作为一个普通党员，
咱们应该举起民族振兴的大旗！
告慰先烈，
咱们正在经历新的壮举！
栉风沐雨不辞苦，
改革路上谱新曲！
咱们用生命，
象烈士那样撰写精彩的人生，
祖国的强大还得靠咱们自己！
关于清明的诗歌 篇11
一
是唯一的信仰
装在心底的亲人
是永久的天堂
磕头擎香
接纳血脉的归源
朝拜从就没有距离
所有的小路
都涌向那片热土
青松垂睑的山岗
一堆堆沉重的思念
把孤塚和鲜花焚烧
只有梦
幽鸣着的悲伤
疼痛涌出手缝
用衣角拭去石碑的哭泣
喊一声爸爸妈妈
生
死
到底
相隔多远
二
城市的清明
成了往日的故乡
一辆车子跑了许久
才接有另一辆车子
像噎在喉节的
哽咽的泪光
只有故乡每一条路
都是朝圣的方向
连呀呀学语的稚子
小小的手指
也摇向奶奶的山岗
枝上的青叶
只有此时才允许
探望思念的根部
千龙归来故乡
每一片土地
都凌迟着新伤
20xx.04.02
诗词名句鉴赏20句
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1、精美的文字上好像沾满了忧愁的眼泪，憔悴的腰都细了，美女的裙子都显得宽松很多。
2、如果这样你还不满足，那就去虐古诗文的终极大杀器，文选。
3、李白，作为盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，他的诗风雄壮豪放、神奇瑰丽、飘逸洒脱、清新自然。李白作为最伟大的浪漫主义诗人，在继承与发展屈原所开拓的浪漫主义诗风的基础上他又开创了积极的浪漫主义创作方法，素有“诗仙”之称。
4、《集韵》《广韵》《古汉语音韵学述要-(修订本)》
5、陈复华《汉语音韵学基础》
6、《唐宋词鉴赏辞典》是上海辞书出版社中国文学鉴赏辞典系列中重要品种。
7、王力《古代汉语》音韵学部分通论
8、上海辞书出版社的唐宋词鉴赏辞典第二版，最权威。
9、北京大学出版社《音韵学教程》
10、平仄、孤平望、词韵及平仄、对仗；以及古代著名诗词的范例讲解。
11、四月秀葽，五月鸣蜩。——《国风·豳风·七月》
12、关于星夜字的浪漫的古诗有:
13、学习古诗词，要循序渐进。可不拘泥于唐诗宋词。
14、《吟诗歌诗朗诵》--叶嘉莹
15、“四月秀葽，五月鸣蜩。”葽：植物名，今名远志。秀葽：言远志结实.蜩：蝉。这里说的四五月，就是咱们阴历四五月，阳历差不多六七月，到了六七月份，植物和动物们是如何表现的呢？名叫远志的花儿开的正艳，这时候夏蝉开始鸣叫。
16、《七月闺情》年代:唐作者:袁晖
17、意思是泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树荫倒映水面是因为喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的小角，早就有一只调皮的蜻蜓立在它的上头
18、可以多看些古书，包括古诗，古文和历史类书籍
19、第三句“水精帘动微风起”是诗中最含蓄精巧的一句。此句可分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用“水精帘动”来比喻这一景象，美妙而逼真──整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，多美啊！其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的，此时看到水波才会觉着，所以说“水精帘动微风起”。如果先写“微风起”，而后再写“水精帘动”，那就味同嚼蜡了。
20、我个人最喜欢的：七八个星天外，两三点雨山前。
