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英语课堂教学中教师的基本素质要求与技能
我非常荣幸能够来到上海这个美丽，繁华的大都市，感受到了这里生活的快节奏，体会到了与世界接轨的概念，看到了英语教育的先进。
当我来到华中师范大学时，我学到了很多。章教授详细讲解了课程标准，张老师教我们系统的自然拼法。王珏老师带给我们许多思考，让我们真正体会到“用语言做事情”的魅力。王金春老师给我们讲故事教学法。
一周的训练和学习生活让我既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新了理念。从精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，反思了以往工作的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们，以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。
印象最深刻的就是杨顺德教授讲授的英语课堂教学中教师的基本素质要求与技能。下面就是我的一些收获。
中国的发展要稳中求进，避免急躁。一浮躁难免讲大话，讲空话，讲假话，难免弄虚作假。教育就是一个明显的例子。让3亿中国人说英语，3亿外国人说汉语。
学校英语课堂教学的性质：学校、学外语、在课堂、非教育。返仆归真：
从天到地，从理想到现实。学校英语课堂教学的目标是初步掌握和运用它。学校英语课堂教学的基本目标是规范和有趣。
课堂教学策略与技能的关系是：策略破坏技能。
在杨教授的讲座中，他提到最多的是规范，策略是大技巧，技巧是细节，策略决定方向，细节决定成败。至于技巧和细节，杨教授也对我们提出了一些要求：
一。课堂语言以英语为主，汉语为辅。
2. 语言有趣，教学生动。
3. 听说训练与机械操练。
四。鼓励学生多说话，改正错误，润物细无声。
5. 课文精读，多杂泛读。
6. 语汇适当扩大，语法举一反三。
7号。为教学提供不可替代的服务。
8. 重视布置回家作业，认真批改。
9号。正确处理好学生的整体教学和优、差生的个别指导。
10. 自成一统，创造本人的教学法。
杨教授提出的每一个要求都是决定课堂成败的细节。我们必须努力使正常的教学标准化。
我们怎样做到规范呢？优秀教师的成长至少需要两个成长要素。要成为一名优秀的骨干教师，必须不断地学习、实践、再学习、再实践。
在不断的读书学习中，学会在身边找问题、带着问题来读书、在读书中获取某种观点与方法并用这种观点与方法来反思、在反思中改善行动等。
对于一个教师来说，课堂教学是教师生存的依据，是生命的舞台，学生则是老师存在的理由，一切为了学生，为了学生的一切是教学的宗旨。上好课是教师的天职。关心每一个学生是教师的职业梦想。
在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课堂更需要我们教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。
回顾培训中的学习研究，反思自己的丰收，可以说我在培训过程中付出、收获、快乐、进步。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同**、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。
让我在这短暂的学习中获得精神财富！
