杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。~~这方面的句子还有哪些呢？栏目小编特别编辑了“古诗鉴赏答题技巧对比28条”，供你参考和使用，请收藏和分享。
1、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
2、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
3、三、从修辞格的角度分析
4、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
5、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
6、这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。
7、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
8、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
9、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
10、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
11、崔道融“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化，而且写出了雨力度，具有一种猛烈的浇注感。“衔”“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命犹如神龙一般活动起来。
12、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
13、一、二两句实写目见的近景，以荒凉萧瑟的气氛有力地暗示出边城的搔乱不安、紧张恐怖，这是寓虚于实；
14、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
15、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
16、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
17、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
18、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
19、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
20、李白“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”极度夸张，写出其愁情之长。
21、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
22、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
23、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
24、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
25、这种类型题的答题模式是：
26、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
27、三、从作者思想感情上领悟诗眼
28、杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。
